近期，清華大學(xué)正式發(fā)布《清華大學(xué)人工智能教育應(yīng)用指導(dǎo)原則》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)原則》）。首次系統(tǒng)性地對(duì)校園中的人工智能應(yīng)用提出全局性、分層級(jí)的引導(dǎo)與規(guī)范。自主選拔在線團(tuán)隊(duì)整理詳細(xì)內(nèi)容，以便考生參考！

清華大學(xué)發(fā)布《清華大學(xué)人工智能教育應(yīng)用指導(dǎo)原則》

《指導(dǎo)原則》由“總則”“教學(xué)篇”“學(xué)位論文及實(shí)踐成果篇”三部分構(gòu)成，總綱引領(lǐng)、分則落地，覆蓋了當(dāng)前教學(xué)與學(xué)術(shù)研究的核心場(chǎng)景。“總則”部分明確了學(xué)校“積極而審慎”的基本立場(chǎng)，并提出“主體責(zé)任”“合規(guī)誠(chéng)信”“數(shù)據(jù)安全”“審慎思辨”“公平包容”五大核心原則。

“主體責(zé)任”原則強(qiáng)調(diào)人工智能始終是輔助工具，師生才是教學(xué)與學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。“合規(guī)誠(chéng)信”原則要求師生對(duì)人工智能使用情況及生成內(nèi)容依規(guī)進(jìn)行披露聲明，嚴(yán)禁學(xué)術(shù)不端。“數(shù)據(jù)安全”原則劃出清晰紅線，嚴(yán)禁師生使用敏感信息、涉密數(shù)據(jù)或未授權(quán)數(shù)據(jù)訓(xùn)練或驅(qū)動(dòng)人工智能模型。“審慎思辨”原則提醒師生警惕人工智能“幻覺(jué)”，應(yīng)通過(guò)多源驗(yàn)證防范因過(guò)度依賴導(dǎo)致的思維惰化。“公平包容”原則呼吁主動(dòng)識(shí)別并努力降低算法偏見(jiàn)與數(shù)字鴻溝，推動(dòng)技術(shù)向善。

《指導(dǎo)原則》“教學(xué)篇”建議教師們基于教學(xué)目標(biāo)自主制定人工智能的應(yīng)用方式與程度，在課程開(kāi)始時(shí)向?qū)W生明確說(shuō)明使用規(guī)范，并對(duì)人工智能生成的教學(xué)內(nèi)容負(fù)責(zé)。同時(shí)，教師需主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生辯證認(rèn)識(shí)人工智能，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。

同時(shí)，“教學(xué)篇”鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谧袷卣n程規(guī)定的前提下積極探索人工智能工具輔助學(xué)習(xí)，但嚴(yán)禁將人工智能生成的文本、代碼等內(nèi)容直接復(fù)制或簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)述后作為學(xué)業(yè)成果提交。

針對(duì)研究生群體，《指導(dǎo)原則》“學(xué)位論文及實(shí)踐成果篇”中特別強(qiáng)調(diào)禁止用人工智能代替本應(yīng)由本人進(jìn)行的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，嚴(yán)禁使用人工智能實(shí)施代寫、剽竊、偽造等行為。研究生指導(dǎo)教師需在此過(guò)程中提供規(guī)范性指導(dǎo)并進(jìn)行全過(guò)程監(jiān)督，確保學(xué)術(shù)訓(xùn)練的完整性和學(xué)位論文及實(shí)踐成果的原創(chuàng)性。

參與《指導(dǎo)原則》制定工作的清華大學(xué)在線教育中心主任王帥國(guó)表示，《指導(dǎo)原則》也為未來(lái)在學(xué)術(shù)研究、管理服務(wù)等更多場(chǎng)景中拓展人工智能應(yīng)用邊界、譜寫新的篇章預(yù)留了充分空間。“我們希望它不是一個(gè)‘束縛手腳’的文件，而是一個(gè)有生命力的、能隨著技術(shù)演進(jìn)不斷生長(zhǎng)的指導(dǎo)體系。”