河南省中考歷史試題已經(jīng)結(jié)束，試卷總體堅持依標命題、突出核心素養(yǎng)、落實“兩考合一”。試題突出重溫黨的歷程、強化綜合性、凸顯時代氣息等特點，還發(fā)揮育人功能、保持穩(wěn)定并穩(wěn)中求新，考查關鍵能力。接下來自主選拔在線團隊將為大家?guī)泶舜魏幽现锌細v史試卷評析內(nèi)容，供大家進行參考！

 

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2025年河南省初中學業(yè)水平考試歷史試題評析一

一、試卷總體特點

1.堅持依標命題

河南省2025年中考歷史試題的命制，全面貫徹黨的教育方針，嚴格依據(jù)義務教育課程標準，遵循教育教學規(guī)律。試題命制依托歷史學科主干知識，圍繞歷史課程的基礎性、思想性、人文性和綜合性展開，堅持素養(yǎng)導向。

2.突出核心素養(yǎng)

河南省2025年中考歷史試題堅持素養(yǎng)導向。試題在歷史問題追溯的立場上，以唯物史觀為指導，從歷史事件、現(xiàn)象的時空聯(lián)系中選材，注重史料實證、論從史出的認知方法，關注學生對歷史問題的合理解釋，注重對學生正確價值觀的培養(yǎng)，拓展學生的國際視野。

3.落實“兩考合一”

河南省2025年中考歷史試題的命制，落實國家“兩考合一”和“雙減”政策要求，注重試題的探究性、開放性和綜合性，著重考查學生在具體情境下，獲取信息、比較、說明、分析和概括等解決歷史問題的關鍵能力和綜合素養(yǎng)。

二、試題突出特點

1.重溫黨的革命和建設歷程，落實立德樹人

一百多年來,中國共產(chǎn)黨帶領中國人民為實現(xiàn)民族獨立、人民解放和國家富強、人民幸福而不懈奮斗,開辟了實現(xiàn)中華民族偉大復興的正確道路。河南省2025年中考歷史試題對中國共產(chǎn)黨在革命和建設歷程中形成的精神和涌現(xiàn)的智慧進行了追溯。如第11題，通過毛澤東的論斷，深刻認識抗日戰(zhàn)爭，引導學生感受中國共產(chǎn)黨人矢志不渝的革命精神；第22題，通過對近代中國共產(chǎn)黨重要會議的梳理，引導學生理解會議決策與國家前途命運的關系，也通過中國革命舊址承載的紅色記憶，喚起學生繼承和發(fā)揚民族精神，感受中國共產(chǎn)黨在關鍵時刻抉擇的果斷及高瞻遠矚；第23題，通過新時代對外開放的重大舉措——共建“一帶一路”，深刻理解中國共產(chǎn)黨在新時代建設中擁有的決心和國際視野，引導學生堅定中國特色社會主義道路自信、制度自信。這些試題呈現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨在革命中的浴血抗爭和建設中的孜孜以求，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人艱苦卓絕的奮斗精神與遠大理想，以此引導學生追尋歷史記憶，傳承紅色基因，涵養(yǎng)愛黨情懷，落實立德樹人的根本任務。 

2.突出核心素養(yǎng)，強化試題的綜合性

河南省2025年中考歷史試題堅持素養(yǎng)立意，以課標要求的必備知識為依托，以關鍵能力為抓手，以凝練正確價值為導向，以題育人，引導學生形成正確的價值觀和必備品格，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。試題在往年的基礎上進一步強化綜合性。

一是在試題立意上突出古今貫通，增加情境跨度，高度淬煉主題。如第21題，以鄭州航空港作為國家級經(jīng)濟綜合實驗區(qū)，其“現(xiàn)代化、國際化、世界級物流樞紐”地位不斷增強的現(xiàn)實視角入手，通過梳理古今中原地區(qū)商業(yè)興盛的原因和作用，引導學生從古今綜合的視角理解河南在當前中國商業(yè)貿(mào)易發(fā)展中的地位；第23題，通過建構(gòu)中國古代、近代以及新時代共建“一帶一路”相關“開放”的史實，引導學生從貫通古今的綜合性對比視角，理解國家實力與開放的關系，理解現(xiàn)實與歷史智慧的聯(lián)系；第24題，以人工智能發(fā)展的現(xiàn)實視角入手，通過綜合對比兩次工業(yè)革命中重大發(fā)明的發(fā)展歷程，引導學生獲取當下發(fā)展人工智能的啟示，弘揚科學精神。

二是在試題任務上繼續(xù)強化原因、影響等聯(lián)系性設問的考查力度。如第21題，“古代早期中原地區(qū)商業(yè)興盛的原因有哪些？”“概括古代中原地區(qū)商業(yè)發(fā)展的影響”；第23題，“共建‘一帶一路’是新時代對外開放的重大舉措，概括其發(fā)揮的作用”；第25題，“說明聯(lián)合國成立的原因”等，符合義務教育學業(yè)質(zhì)量標準中對于“了解歷史發(fā)展過程中的各種聯(lián)系”的考查。這些試題依托的主干知識均跨越了多個歷史模塊，以大歷史觀為指導，提煉試題主題價值，體現(xiàn)了古今貫通之意，強化了課程綜合性的要求，突出了對學生綜合素養(yǎng)的考查。            

3.歷史照亮現(xiàn)實，凸顯試題的時代氣息

克羅齊曾提出：“一切真正的歷史都是當代史”。河南省2025年中考歷史試題從兩個方面回應歷史的現(xiàn)實性。

一是聚焦周年大事。2025年是《馬關條約》簽訂130周年，中國同盟會成立120周年，新文化運動興起110周年，遵義會議召開90周年，抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年，“東方紅一號”人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功55周年，美國南北戰(zhàn)爭結(jié)束160周年，瓦特改良蒸汽機投入使用240周年，聯(lián)合國成立80周年，以上內(nèi)容在第8題、第9題、第10題、第11題、第12題、第18題、第19題、第22題、第24題、第25題予以了關注。

二是回應當下現(xiàn)實熱點問題。如第21題關注了國家級經(jīng)濟綜合性實驗區(qū)鄭州航空港在國際、國內(nèi)商業(yè)貿(mào)易中的交通樞紐作用；第23題探討了共建“一帶一路”作為我國新時代對外開放重大舉措發(fā)揮的積極作用；第24題對當下人工智能的發(fā)展予以了高度關切；第25題回應人類面對的全球挑戰(zhàn)，以謀聯(lián)合應對之法。這些試題意在增強學生歷史與現(xiàn)實聯(lián)系的意識，引導學生總結(jié)歷史經(jīng)驗，汲取歷史智慧，辨清歷史趨勢，認識歷史規(guī)律，以解決現(xiàn)實問題，預見人類未來發(fā)展，發(fā)揮歷史照亮現(xiàn)實的作用，使試題洋溢著濃濃的時代氣息。

（作者系河南省實驗中學趙勝男）

2025年河南省初中學業(yè)水平考試歷史試題評析二

一、試卷總體特點

1.發(fā)揮育人功能

河南省2025年中考歷史試題的命制，依托歷史學科主干知識，圍繞歷史課程的基礎性、思想性、人文性和綜合性展開，堅持素養(yǎng)導向。試題注重引導學生知古鑒今的歷史意識，啟發(fā)學生做人處事的智慧，把立德樹人落到實處，充分發(fā)揮了歷史課程的育人功能。

2.保持試題穩(wěn)定

河南省2025年初中歷史學業(yè)水平考試繼續(xù)實行開卷考試，試題在題型、題量、分值、難度等方面與往年保持一致。試題命制以學生熟知的歷史基本線索和重要的事件、人物、現(xiàn)象為立足點，充分發(fā)揮考試評價在服務選才和引導教學上的功能。

3.堅持穩(wěn)中求新

河南省2025年中考歷史試題的命制堅持穩(wěn)中求新，立足學生課程基礎、生活實際和社會實踐，圍繞新立意，選用新材料，創(chuàng)設新情境，設置新問題，引導學生從歷史角度關注時代發(fā)展，樹立積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

二、試題突出特點

1.立足學科基礎知識，考查學生關鍵能力

河南省2025年中考歷史試題立足學科基礎知識，依托主干知識，如中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國人民救亡圖存的探索、對外開放的不斷深化、中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程、科技改變生活、合作解決國際問題等。試題選材新穎規(guī)范，努力貼近學生的生活實際，與考查內(nèi)容關聯(lián)性強，情境的創(chuàng)設科學且有梯度，設置的問題與新情境高度融合，指向明確，符合初中畢業(yè)生的認知水平。如第21題，借助學生熟知的“高鐵鄭州航空港站”相關史料，使學生感受到河南在我國商業(yè)貿(mào)易中的重要作用，培養(yǎng)學生知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)的自豪感。同時，部分試題在情境創(chuàng)設上進行了一些創(chuàng)新性的嘗試，如第22題，改變了近幾年歷史小短文側(cè)重圍繞當今國際問題或趨勢進行考查的方向，以中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程為主要內(nèi)容進行情境創(chuàng)設；第23題，從古代到近代，再到現(xiàn)代，圍繞對外開放這一發(fā)展歷程進行情境創(chuàng)設。這些創(chuàng)新給予了學生更廣闊的思考空間和更靈活的解題角度，極大地豐富了學生歷史認知的視角，關注學生的歷史思維過程和實踐能力，重點考查學生分析問題、論證問題、運用多學科知識與素養(yǎng)解決歷史問題的綜合能力。整份試卷既平和穩(wěn)定，又活潑新穎。

2. 弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，厚植家國情懷

中華文明源遠流長、博大精深。河南居“天下之中”，歷史文化厚重，在中華文明的形成與發(fā)展過程中地位突出。彰顯河南鄉(xiāng)土文化，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是河南省2025年中考歷史試題的又一著力點。如第1題和第2題，通過河南出土的文物，感受中原地區(qū)先民的智慧與創(chuàng)造，激發(fā)學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感，生出文化自信的豪情；第6題和第7題，分別從學者評價和作者編寫的視角，凸顯宋、明兩代科技的成就與特點，感受中國古代科技發(fā)展中所體現(xiàn)的創(chuàng)新精神；第21題以古代中原地區(qū)商業(yè)的興盛及發(fā)揮的作用，來看當今河南在中國商業(yè)貿(mào)易發(fā)展中的樞紐地位，同時，引導學生感受河南厚重的商業(yè)文化積淀，領悟其對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的貢獻。這些試題關注鄉(xiāng)土歷史，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于學生知家鄉(xiāng)、愛祖國，厚植家國情懷。

3.聚焦人類文明成果，發(fā)揮試題育人功能      

歷史是一面鏡子，鑒古知今，學史明智。重視歷史、研究歷史、借鑒歷史是中華民族5000多年文明史的優(yōu)良傳統(tǒng)。河南省2025年中考歷史試題聚焦人類歷史文明成果，引導學生從文明成果中汲取經(jīng)驗和智慧。如第1題、第8題、第19題、第20題、第23題、第25題均關注了“聯(lián)合”，從中國原始先民部落之間的聯(lián)合，到近代全國各地遙相呼應進行的反割臺斗爭，從第二次世界大戰(zhàn)期間世界反法西斯國家的聯(lián)合到二戰(zhàn)后歐洲的一體化發(fā)展，從二戰(zhàn)后聯(lián)合國的建立到共建“一帶一路”沿線國家的攜手以及人類面對全球挑戰(zhàn)，對人類命運共同體的呼喚，這些試題向?qū)W生傳遞著“聯(lián)合共贏”“合作發(fā)展”“共榮共生”的價值；如第6題、第7題、第12題、第13題、第14題、第24題都凸顯了“創(chuàng)新”，從宋、明時期的科技創(chuàng)新成果到當代中國的科技創(chuàng)新、信息技術發(fā)展，從古羅馬建筑材料的創(chuàng)新到兩次科技革命及人工智能的創(chuàng)新發(fā)展，這些試題回應了時代發(fā)展對創(chuàng)新的關切，突出了以創(chuàng)新為核心的時代精神；如第3題、第5題、第15題、第18題、第25題分別探討了戰(zhàn)國時期的選官制度與社會風氣、隋朝的社會秩序重建、中世紀歐洲法蘭克王國文化的恢復和發(fā)展、美國南北戰(zhàn)爭后國家的重新統(tǒng)一、二戰(zhàn)后世界和平的維護等問題，均突出了對古今中外社會治理智慧的總結(jié)。這些試題通過對人類歷史上“聯(lián)合”“創(chuàng)新”“社會治理”等問題的追溯，引發(fā)了學生的思考，有助于學生形成知古鑒今的歷史意識，回應社會主義核心價值觀正確的價值導向，充分體現(xiàn)了試題的育人功能。

（作者系鄭州楓楊外國語學校曹艷鶴）

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