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助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng),各地紛紛出手“搶人”

2024-12-05 11:15|編輯: 郭老師|閱讀: 32

摘要

全國教育大會提出,要統籌實施科教興國戰(zhàn)略,繼續(xù)實施科技創(chuàng)新以及人才培養(yǎng)。為了培養(yǎng)和吸引這些寶貴人才,各地政府和教育機構紛紛出臺了一系列政策和措施。接下來,本文將為大家揭示這些拔尖創(chuàng)新“搶人”相關內容,深入剖析拔尖創(chuàng)新相關影響!

助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng),各地紛紛出手“搶人”,前有南寧市拔尖創(chuàng)新人才一體化培養(yǎng)中心揭牌成立,緊接著廣東禪城也不甘示弱,宣布成立拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)研究中心,這一系列的舉措無不說明了各地對于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重視,接下來讓我們一起來看具體相關內容!

各地紛紛成立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究中心

廣西南寧

為積極響應國家人才發(fā)展戰(zhàn)略、深化教育改革,加快推進南寧市基礎教育拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作,進一步探索構建拔尖創(chuàng)新人才小學、初中、高中一體化培養(yǎng)體系,6月21日,南寧市拔尖創(chuàng)新人才一體化培養(yǎng)中心在南寧市教育科學研究所正式揭牌成立。南寧市委教育工委書記、市教育局黨組書記、局長韋家斌出席儀式并致辭,南寧市委教育工委委員、市教育局黨組成員、副局長章志宏主持活動。清華大學攀登計劃負責人薛平教授,華東師大教師教育學院院長代蕊華教授,華東師大數學科學學院院長呂長虹教授,華東師范大學數學科學學院書記賈摯教授,國家數學奧林匹克隊主教練瞿振華教授,特級校長、江蘇人民教育家培養(yǎng)對象趙偉教授,原華東師范大學數學系胡文晶教授等特邀嘉賓受邀出席儀式。

廣東禪城

  國內頂尖專家作為“智慧大腦”,科技前沿、產業(yè)研發(fā)專業(yè)領域創(chuàng)新領軍人才等受聘“科學校長”,11月1日,禪城率全省之先,宣布成立拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)研究中心(下稱“研究中心”)。

  以研究中心成立為契機,禪城統整拔尖人才與創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,探索特色突破的新路徑,以既見樹木、又見森林,更厚植人才發(fā)展的平川沃野,進一步推動學生全面、充分和個性發(fā)展,彰顯禪城教育全面育人、全員育人、全鏈條育人的價值與追求,打造“奮進學在禪城”的教育生態(tài)。面向未來、布局未來,在“教育鏈”“人才鏈”與“創(chuàng)新鏈”的深度融合中,禪城這一舉措將為創(chuàng)新這個關鍵變量成為區(qū)域高質量發(fā)展的最大增量,加力加碼。

  佛山市教育局黨委書記、局長黎妍,佛山市科學技術協會黨組書記、主席黃飛飛,禪城區(qū)人民政府黨組成員、副區(qū)長何海虹,禪城區(qū)教育局黨組書記、局長劉佑蓀等到會為中心揭牌。

探索構建“縱向銜接、橫向協同”的培養(yǎng)體系。南寧市近年遴選36所市級科學銜接基地校,融合多方教育資源,為拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)提供良好環(huán)境,全面提高教育質量。

拔尖創(chuàng)新人才實驗學校名單紛紛落地

11月25日,云南省教育廳公布首批普通高中拔尖創(chuàng)新人才實驗學校名單,認定了首批8所拔尖創(chuàng)新人才實驗學校,其中云南省云天化中學榜上有名,成為昭通市唯一一所首批入選的拔尖創(chuàng)新人才實驗學校。

首批拔尖創(chuàng)新人才實驗學校堅持立德樹人,遵循重培養(yǎng)輕選拔的基本定位,聚焦人才培養(yǎng)質量,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,不斷提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

普通高中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)不得與基礎教育階段招生入學掛鉤,學校嚴禁以各種名義開展掐尖招生,省教育廳將對普通高中拔尖創(chuàng)新人才實驗學校工作情況開展監(jiān)測和進行動態(tài)管理。

整體來看,高中階段重在構建大學和高中縱向銜接、科研院所和校外社會機構橫向協同的培養(yǎng)機制,為具有創(chuàng)新潛質的學生提供科學研究方面的補充教育,為高等教育輸送一批質量過硬的拔尖創(chuàng)新人才苗子。應以普通高中學生為主要培養(yǎng)對象,建設一批高水平科技特色高中,依托學校數學、物理、化學、生物、信息技術等優(yōu)勢學科設立“科技實驗班”,擴大拔尖創(chuàng)新人才“蓄水池”。

加大與高校合作育人力度。探索本地高校與教育行政部門“一校一地”結對共建機制,開展基礎教育拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)合作,如高校開放實驗室、加強生涯規(guī)劃指導、對師生開展學科培訓、初高中生科學素養(yǎng)早期培養(yǎng)、大學生暑期實踐項目等,形成高校與高中更加緊密協作、共同推動拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的機制。

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