北京大學(xué)2025年強(qiáng)基計劃校測筆試已順利落下帷幕。據(jù)相關(guān)消息透露，此次北京大學(xué)的物理考核在命題風(fēng)格上與清華大學(xué)的側(cè)重點存在明顯差異。清華大學(xué)的問題大多偏重于“高考拓展”，而北京大學(xué)則更加注重知識體系的平穩(wěn)過渡和邏輯結(jié)構(gòu)的完整性，接下來自主選拔在線團(tuán)隊為大家?guī)肀本┐髮W(xué)2025年強(qiáng)基計劃校測筆試物理試題獨家評析，一起來看！

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2025北大強(qiáng)基校測物理評析

　　注：以下評析內(nèi)容序號不代表題號

　　北京大學(xué)本次物理強(qiáng)基命題展現(xiàn)出“立足高考主干、自然延伸大學(xué)基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)知識連貫性”的鮮明特色。與清華大量問題偏重“高考拓展”的風(fēng)格不同，北大試題更注重知識體系的平緩過渡與邏輯完整性，整體難度與清華相當(dāng)，但對非競賽背景學(xué)生更為友好。

　　1、本題以經(jīng)典繩繞圓柱模型為載體，通過“動態(tài)半徑”這一精妙設(shè)計，實現(xiàn)了從高考圓周運動向大學(xué)物理核心思維（角動量守恒）的自然躍遷。

　　題目表面情境簡潔，卻深度考查三個關(guān)鍵能力：守恒律的敏銳識別，包括角動量守恒等相關(guān)問題的思考；動態(tài)過程的邏輯拆解，半徑減小導(dǎo)致線速度增大、張力呈立方反比劇增；理想模型的極限推演，預(yù)判張力發(fā)散與纏繞時間無窮性，揭示物理與數(shù)學(xué)的深刻耦合。

　　2、本題以理想氣體內(nèi)能計算為命題載體，考核宏觀參量與微觀常數(shù)的關(guān)聯(lián)，突出對熱力學(xué)微觀機(jī)制本質(zhì)認(rèn)識的要求，考核上更加注重對物理內(nèi)在的要求而淡化了繁瑣的計算，強(qiáng)調(diào)對微觀常數(shù)體系的融通能力，考核“從統(tǒng)計視角重解熱力學(xué)”的認(rèn)知深度。

　　3、本題以透鏡兩次成像為背景，通過“固定物像距”和反映“放大率”的像高比來考核幾何光學(xué)中的經(jīng)典問題成像公式，而且將成像公式與能量守恒的本質(zhì)建立內(nèi)在關(guān)聯(lián)，即光通量不變時，亮度反比于像面積等。突出了對成像公式本質(zhì)的理解和物理學(xué)的邏輯推斷要求。

　　4、本題通過“同軌道半徑、同速率、不同質(zhì)量”的行星設(shè)定，考核學(xué)生對天天體運動的理解。整理而言，屬于高考范疇內(nèi)的問題，通過天體運動相關(guān)公式即可解決。

　　5、本題以三電阻的開放性組合設(shè)計，考核電路連接相關(guān)知識，學(xué)生易機(jī)械化記憶串并聯(lián)公式，卻忽視“部分接入”與“混聯(lián)疊加”的多樣性。檢驗對“等效電阻全域覆蓋”的嚴(yán)謹(jǐn)思維，凸顯強(qiáng)基命題對組合靈活性與計算完備性的雙重苛求。

　　6、本題聚焦高斯定理的核心判據(jù)，即閉合曲面的電通量僅由曲面內(nèi)凈電荷量決定。電通量相關(guān)的概念屬于超出高考范疇的知識點；而且，本題的考核點更加注重對高斯定理本質(zhì)和內(nèi)涵的理解，討論不同電學(xué)場景下電通量的變化等問題。

　　7、本題通過“完全彈性碰撞后物塊速度水平”的約束條件，考核斜碰問題中的動量守恒與機(jī)械能守恒問題，屬于高考范疇內(nèi)的問題。通過綜合相關(guān)運動學(xué)、動量以及幾何條件等可對本問題進(jìn)行求解。

　　?北大強(qiáng)基物理試題總評：

　　通過對以上試題的評析可以看出，北大強(qiáng)基物理測試主要有以下幾方面的特點：

　　一是，北大考題與高考銜接緊密，弱化“知識斷層感”。不少試題直接依托高考核心模型，通過設(shè)問升級提升思維要求。

　　例如，角動量與圓周運動綜合題雖涉及剛體概念，但以學(xué)生熟悉的繩系小球模型為載體，僅要求將線動量拓展為角動量守恒的定性分析，避免復(fù)雜計算。

　　二是，拓展考點“半超綱化”，凸顯自然延伸。超綱知識點均與高考模塊強(qiáng)關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)出考試難度的延續(xù)性。

　　例如，光學(xué)透鏡成像公式：在高考幾何光學(xué)（透鏡光路圖）基礎(chǔ)上，要求用公式法定量分析像距與物距關(guān)系，但未涉及復(fù)雜系統(tǒng)組合；從分子動理論切入，重在理解熱力學(xué)溫度的概念；作為力學(xué)綜合題環(huán)節(jié)出現(xiàn)，僅要求認(rèn)知角動量守恒的物理場景；通過電通量等概念考核靜電場中的高斯定理等知識點。

　　三是，命題無“競賽化”跳躍，強(qiáng)調(diào)穩(wěn)健思維。全卷無偏題怪題，所有拓展點均可在大學(xué)普物教材中找到基礎(chǔ)原型（如角動量守恒在剛體中的表述）。

　　時隔幾年后，北京大學(xué)又重拾物理的考核，這體現(xiàn)了北京大學(xué)對學(xué)生的數(shù)理邏輯有更高層次的要求，本次命題風(fēng)格更契合“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)銜接、重可持續(xù)” 的培養(yǎng)導(dǎo)向，為非競賽背景的優(yōu)秀學(xué)生提供了更寬廣的舞臺。建議低年級同學(xué)備考以“扎根基礎(chǔ)+前瞻拓展”為核心策略：

　　1??首先，深度理解高考核心模塊，不滿足于解題答案，深挖物理圖景與定律內(nèi)涵，并建立物理“問題鏈”思維。

　　2??其次，同步滲透強(qiáng)基有限拓展點，結(jié)合高考章節(jié)延伸關(guān)鍵概念，重在理解本質(zhì)而非記憶結(jié)論。

　　3??同時，錘煉邏輯遷移能力，拆解綜合題步驟、用可視化工具理解抽象概念，并通過高考壓軸題反向解析強(qiáng)基命題邏輯。切記避免盲目刷競賽題或死記結(jié)論，用基于高考學(xué)習(xí)的“有限拓展”重構(gòu)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，逐步構(gòu)建物理邏輯鏈的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

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