山東大學強基計劃化學專業(yè)怎么樣？學生的后續(xù)培養(yǎng)以及轉(zhuǎn)段情況是怎樣的？接下來自主選拔在線團隊將為大家詳細介紹2025年山東大學強基計劃化學專業(yè)相關(guān)內(nèi)容，一起來看！

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學科概況

　　山東大學化學學科歷史悠久，是學校創(chuàng)建最早的學科之一，其歷史可追溯到1912年山東大學設(shè)立的應(yīng)用化學科。自學科創(chuàng)建以來，培養(yǎng)和造就了大批知名的學者、專家、企業(yè)家。兩院院士朱兆良、王文興、計亮年、蔣民華、吳祖澤、錢逸泰、薛群基、江桂斌、馬大為等就是他們中的杰出代表?；瘜W學科依托化學與化工學院，秉承“為天下儲人才，為國家圖富強”的辦學理念，通過培養(yǎng)、聚集優(yōu)秀人才，全面提高基礎(chǔ)和應(yīng)用研究水平，提升教育水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，使學院成為原創(chuàng)性基礎(chǔ)研究的重要基地、承擔國家重大需求研究的平臺，是我國化學與化工教育和人才培養(yǎng)的重要基地。

　　學院擁有完整的學士-碩士-博士-博士后人才培養(yǎng)體系，設(shè)有化學、化學工程與工藝2個國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點。2017年，教育部公布山東大學化學學科為首批“雙一流”建設(shè)學科，學科評估為A-，2025年，化學學科進入全球ESI前0.22‰，世界排名第47位，Nature Index列全球17位。隨著新型化學技術(shù)的迅速發(fā)展、國際形勢的變化，化學成為彰顯國力也是被某些國家對我國進行卡脖子的專業(yè)/行業(yè)之一。面向國家重大戰(zhàn)略需求，2020年，學院開始招收化學強基計劃專業(yè)人才，培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)秀、以化學為基礎(chǔ)的多學科交叉創(chuàng)新人才。

學科優(yōu)勢

　　作為教育部首批“雙一流”建設(shè)學科，學院擁有晶體材料國家重點實驗室、國家膠體材料工程技術(shù)研究中心、教育部新一代半導(dǎo)體材料集成攻關(guān)大平臺、膠體與界面化學教育部重點實驗室、特種功能材料教育部重點實驗室等高水平科研平臺；物理化學、無機化學山東省特色重點學科、有機化學山東省重點學科等重點學科平臺；同時擁有省級實驗教學示范中心和山東大學結(jié)構(gòu)成分測試中心等一流學科平臺，建設(shè)有多門國家一流課程和多部國家級規(guī)劃教材等優(yōu)質(zhì)教學資源，是國內(nèi)頂尖、國際一流的人才培養(yǎng)與科研高地。

　　結(jié)合在多學科交叉及前沿化學研究院的強大實力，學院在探索新能源材料結(jié)構(gòu)與效能調(diào)控機制、解析分子自組裝的精密調(diào)控法則、研發(fā)關(guān)鍵核心技術(shù)（如氧化鋁微晶陶瓷磨料的關(guān)鍵制備、光解水制氫光催化劑篩選），以及攻克能源存儲安全風險管控、碳中和目標下的綠氫規(guī)?；D(zhuǎn)化效率瓶頸、關(guān)鍵化學品產(chǎn)業(yè)鏈自主化等挑戰(zhàn)、服務(wù)國家清潔能源戰(zhàn)略供給、高性能新材料產(chǎn)業(yè)升級、碳中和科技創(chuàng)新體系構(gòu)建等進程中，實現(xiàn)了系統(tǒng)性理論創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)賦能。近三年，學院發(fā)表SCI論文1250余篇，其中，國際頂尖期刊論文130余篇，目前在研國家自然科學基金110余項。

師資隊伍

　　學院現(xiàn)有專任教師197人，其中，中國科學院院士2人，國家級高層次領(lǐng)軍人才2人，國家杰青9人，國家特支計劃領(lǐng)軍人才3人，國家優(yōu)青11人，國家高層次青年人才12人，山東省泰山學者47人（次）。教授為本科生上課率達到100%，院士參與教學，并定期邀請國內(nèi)其他高校和研究機構(gòu)的兩院院士、國家教學名師和海外著名學者進行講學，拓寬學生視野。

培養(yǎng)優(yōu)勢

　　學院本科生培養(yǎng)體系分為“理科基地”“強基計劃”“泰山學堂”“智慧化工”四個模式，可滿足學生多樣化的發(fā)展需求。

　　學院依托化學學科及相關(guān)學科科研平臺資源，重視科教、產(chǎn)教融合育人，鼓勵學生早進入研究室，在導(dǎo)師指導(dǎo)下參與科研項目，高效提升學生綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力，研究方向涉及能源、催化、醫(yī)藥、有機合成、分析化學、膠體化學、理論化學等各個領(lǐng)域。

強基計劃特色人才培養(yǎng)

　　1. 教授小組及導(dǎo)師制培養(yǎng)

　　學院資深教授和各學科青年骨干教授組成教授小組，全面負責并協(xié)調(diào)組織強基計劃學生培養(yǎng)；深度實施導(dǎo)師制，設(shè)立學業(yè)導(dǎo)師、科研導(dǎo)師和生活導(dǎo)師，在課程學習、科學研究、生涯規(guī)劃等方面對學生給予全方位指導(dǎo)。

　　目前，2020級、2021級、2022級“化學強基班”蟬聯(lián)山東大學先進團支部稱號，獲評山東大學先進班集體、山東大學優(yōu)良學風班等榮譽，2021級“化學強基班”被評為山東大學十佳團支部，2020級化學強基班孔令通獲評山東大學十佳班長，學習委員王宇獲評山東大學校長獎。

　　2. 小班化教學及專業(yè)化培養(yǎng)模式

　　強基計劃專業(yè)單獨設(shè)班，由學院優(yōu)秀青年人才擔任班主任，助力強基青年成長；采取小班化教學（25-30人），優(yōu)選學院教學名師進行授課，保證每一位強基學子都能獲得優(yōu)質(zhì)學習資源。培養(yǎng)方案突出體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重交叉”的專業(yè)特色，夯實數(shù)理基礎(chǔ)同時，重視專業(yè)基礎(chǔ)理論和實驗實踐能力的培養(yǎng)，本研銜接段規(guī)劃了“分子科學”“材料學”“精準醫(yī)藥學”三個方向的課程組，開設(shè)如“人工智能化學”“化學前沿與進展”等豐富的專業(yè)選修課和拓展課，為轉(zhuǎn)段后進入化學、化工、材料、藥學等方向繼續(xù)研究生學習提供了強有力的支撐。

　　3. 創(chuàng)新引領(lǐng)與生活關(guān)懷

　　依托晶體材料國家重點實驗室、膠體材料國家工程中心、膠體化學教育部重點實驗室等科研平臺，開放大型儀器測試中心，打造為本科生科研訓(xùn)練的重要平臺，在科研實踐中提升學生解決復(fù)雜問題的能力。聯(lián)合中國科學院生態(tài)中心、理化所、大化所等大力推進科教產(chǎn)教融合育人，創(chuàng)新“菁英班”育人新模式。“從豪講壇”“泰山學堂名家講壇”“強基先鋒講堂”“稷下風”“化時代”學術(shù)講壇等系列學術(shù)活動，引領(lǐng)激發(fā)學術(shù)志趣，使學生全面深入了解學科特色和前沿進展，樹立學科自豪感，提升思想境界，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，增強未來成才信心。

　　不定期舉辦教學午餐會，增進師生交流，及時了解和回應(yīng)學生訴求，答疑解惑，為學生營造主動學習、持續(xù)發(fā)展的優(yōu)良氛圍。同時，為學生參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽和主持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供幫助。

　　自首批強基計劃招生以來，化學強基班學生主持了7項國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，斬獲14項國家級、省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事獎勵，在國際期刊以第一作者發(fā)表SCI學術(shù)論文10余篇。

　　4. “3+1+X”貫通培養(yǎng)與動態(tài)選才育才

　　強基計劃實施“3+1+X”學制，進行本碩博銜接培養(yǎng)。其中，“3”指3年的本科培養(yǎng)階段；“1”指1年的本研銜接階段，在第三學年結(jié)束后，學生在導(dǎo)師指導(dǎo)下針對本學科領(lǐng)域?qū)?yīng)的國家重大戰(zhàn)略需求方向選修對應(yīng)的銜接課程模塊；“X”指研究生培養(yǎng)階段，實行彈性學制，在第四學年結(jié)束后，學生可轉(zhuǎn)入直接攻讀博士學位研究生培養(yǎng)階段，或轉(zhuǎn)入攻讀碩士學位研究生培養(yǎng)階段并在第五學年參加碩博連續(xù)轉(zhuǎn)博考核后，轉(zhuǎn)入攻讀博士學位研究生培養(yǎng)階段。研究生培養(yǎng)階段基本學制4-6年，符合博士學位授予要求的將授予博士學位。

　　實行科學化、多階段的動態(tài)選才和輪轉(zhuǎn)模式，制定公開透明、科學嚴謹?shù)妮嗈D(zhuǎn)考核辦法，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。2020級首批強基計劃學生25人經(jīng)考核后均順利完成轉(zhuǎn)段培養(yǎng)，其中16人進行直博培養(yǎng)。

　　5. 國際化引領(lǐng)、提升全球勝任力

　　開設(shè)國際化暑期學堂，邀請海外知名教授線上/線下授課，實現(xiàn)全員在地國際化；設(shè)立短期暑期交流項目（2月）及互換學分模式的中期海外交流項目（1年），優(yōu)先提供學校開展的各類國際化項目。

　　目前，強基班同學已參與以色列理工學院夏令營、成均館大學科研學術(shù)交流、墨爾本大學交換項目等國際化交流合作項目，得到了國際同行的高度評價與認可，為今后國際交流與合作打下優(yōu)良基礎(chǔ)。

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