2025年山東大學強基計劃漢語言文學專業(yè)怎么樣？學生的后續(xù)培養(yǎng)以及轉段情況是怎樣的？接下來自主選拔在線團隊將為大家詳細介紹2025年山東大學強基計劃漢語言文學專業(yè)相關內容，一起來看！

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學科概況

　　百年底蘊

　　山東大學素以文史見長，文學院在百廿山大的發(fā)展歷程中一直占有重要的地位。1901年秋，山東大學的前身山東大學堂正式成立，即設有中國經(jīng)學、方言學等課程。2016年，在教育部組織的全國第四輪學科評估中，“中國語言文學”學科獲評為A。2019年，漢語言文學專業(yè)入選國家級一流本科專業(yè)建設點。現(xiàn)有文藝學、漢語言文字學、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、比較文學與世界文學和中華傳統(tǒng)文學修養(yǎng)6個教研室，涵蓋了中國語言文學一級學科除中國少數(shù)民族語言文學、中國民間文學之外的所有專業(yè)方向。

　　山東大學漢語言文學專業(yè)在古文字學方向成就突出。曾任教于山東大學的陳夢家、丁山、高亨、王獻唐、殷孟倫、殷煥先、黃公渚、蔣維崧、吉常宏、田昌五，以及作為山東大學醫(yī)學部前身的齊魯大學的顧頡剛、錢穆、吳金鼎、胡厚宣、明義士等，都在甲骨文的研究方面作出成就。新時期以來，姜可瑜、馮春田、徐超、姜寶昌、楊端志、徐鴻修等先生在古文字學研究上也多有建樹。1996年，專業(yè)開始招收文字學方向碩士研究生，2001年，開始招收文字學方向博士研究生。該專業(yè)方向在全國有較高的知名度和影響力。2020年，山東大學作為教育部首批“強基計劃”試點單位，開始招收漢語言文學（古文字學方向）本科生。

　　師資力量

　　漢語言文學專業(yè)構建出從“頂尖人才-領軍人才-中青年骨干”三個層次、梯次銜接有序的人才體系?，F(xiàn)有專任教師100人。其中在崗教授48人，副教授37人，博士生導師40人，碩士生導師75人，有博士學位者87人?，F(xiàn)擁有國務院學科評議組成員，教育部社科委語言文學、新聞傳播學和藝術學學部召集人，教育部教指委委員各1人，國家級領軍人才6人，中宣部文化名家暨“四個一批”人才3人，國家“四青”人才5人，教育部新世紀優(yōu)秀人才2人，中國出版政府獎優(yōu)秀出版人物1人，教育部課程思政示范課程教學名師2人，泰山學者特聘專家1人，泰山學者青年專家7人，山東省齊魯文化名家2人，山東省高等學校教學名師1人，全國一級學會會長或前會長5人。

　　古文字與出土文獻方向共有專職教學科研人員16名，其中教授9人、博士生導師7人；另有兼職人員5名。與古文字學相關的古典文獻、訓詁學方向專職教學科研人員9名，其中教授7人，博士生導師6人。

　　資源平臺

　　山東大學是國家級平臺“古文字與中華文明傳承發(fā)展工程”建設單位之一。古文字與中華文明傳承發(fā)展工程（簡稱古文字工程）是新時代文化強國建設的一項重大文化工程，該工程統(tǒng)籌全國優(yōu)勢力量，全面系統(tǒng)開展甲骨文、金文、簡帛文字等古文字的研究整理及其思想文化內涵的挖掘闡釋，創(chuàng)新轉化成果，服務時代需求，為文化自信夯實基礎。

　　漢語言文學（古文字學方向），主要依托山東省高校文科實驗室“山東大學語言科學實驗中心”，該中心設出土文獻實驗室。山東大學圖書館館藏紙本文獻450萬余冊，其中古文字及相關學科20萬余冊。文學院、歷史學院、考古學院、儒學高等研究院設有分館，集中藏有出土文獻、古典文獻、先秦史、考古發(fā)掘報告10萬余冊。

　　古文字強基班專用教室有古文字專門圖書5000余冊，以及愛如生基本古籍庫、瀚堂典藏古籍庫、籍合網(wǎng)-中華經(jīng)典古籍庫、漢達文庫、學苑汲古-高校古文獻資源庫等電子資源。

　　出土文獻實驗室藏書

　　教研成果

　　近五年，古文字學及相關學科共主持國家級項目12項，其中重大項目4項。其他省部級項目8項；在《歷史研究》《中國語文》《史語所集刊》《文史》《文獻》等高水平刊物發(fā)表論文100余篇；出版專著14部。

招生培養(yǎng)

　　培養(yǎng)方式

　　實施“3+1+X”學制進行本碩博銜接培養(yǎng)，單獨編班，單設培養(yǎng)方案。其中，“3”是指3年的本科培養(yǎng)階段，包括通識教育、專業(yè)教育、實踐環(huán)節(jié)等；“1”是指1年的本研銜接階段，針對本學科領域及國家重大戰(zhàn)略需求設計對應的銜接課程模塊，學生可在導師（組）指導下修讀其中一個模塊；“X”是指研究生培養(yǎng)階段，學生在選定的相關學科領域攻讀博士學位，實行彈性學制，基本學制4-6年，符合博士學位授予要求的將授予博士學位。

　　轉段方向

　　本研銜接專業(yè)范圍見當年培養(yǎng)方案，2025級轉段方向有漢語言文字學、中國古典文獻學、考古學、中國史、哲學等學科領域。

　　考核調整

　　強基班學生入校后，由學院根據(jù)具體情況進行動態(tài)考核與分流，考核通過者繼續(xù)在強基班學習，未通過者退出強基計劃，轉入相應專業(yè)的普通班學習，并選拔增補相同數(shù)量的優(yōu)秀學生進入強基計劃，增補工作原則上在第二學年結束前完成。

　　在第三學年末，由強基學生所在學院與轉段目錄對應的研究生培養(yǎng)單位聯(lián)合進行轉段考核，考核通過者獲得推薦免試研究生資格（碩士生或直博生），進入第四學年提前修讀研究生課程階段（本研銜接）；未通過者退出強基計劃，轉入相應專業(yè)的普通班學習。

　　在第四學年末，根據(jù)本科畢業(yè)資格審核情況，對符合本科畢業(yè)要求并獲得學士學位的學生，通過推薦免試形式進入研究生階段學習，沒有達到要求的學生退出強基計劃。

　　在第五學年末，由學生所在研究生培養(yǎng)單位進行轉段考核，考核通過者根據(jù)學生意愿繼續(xù)攻讀博士學位，自愿放棄或未通過考核的學生按照碩士研究生培養(yǎng)，繼續(xù)攻讀碩士學位。

　　核心課程

　　古文字概述、古文字基本技能與實驗、《說文解字》導讀、戰(zhàn)國文字導讀、秦漢文字導讀、甲骨文導讀、青銅器銘文導讀、中國古代文學史與作品精讀、中國現(xiàn)代文學、中國當代文學、經(jīng)典通讀與論文報告。

育人特色

　　古文字學方向立基于傳統(tǒng)，同時又有面向新時代和國際化的發(fā)展需求，專業(yè)將不斷更新教育觀念，以學生為中心，為每一名學生建立成長檔案，跟蹤發(fā)展情況，完善“三全育人”模式。

　　實行一對一導師制，突出專家引領

　　學院專門為強基班學生配備高水平導師隊伍，并在導師選擇上充分考慮學生的學術潛質與優(yōu)長，實行跨院系、跨高校聘請。導師不但一對一培養(yǎng)學生的學術思維，并就科研方向、學業(yè)規(guī)劃等提供切實指導。

　　2023級古文字強基班新生導師見面會

　　重視閱讀原典訓練，加固專業(yè)根底

　　強基班重視中文基礎能力的培養(yǎng)，在課程設計上突出“原典”教學，包括甲骨文金文導讀、《說文解字》導讀、《經(jīng)義述聞》導讀等。通論課有文字學、音韻學、訓詁學等。以課程帶動閱讀，使學生在經(jīng)典浸潤中提升對古文字學的認識，并為后續(xù)研究的開展筑牢基礎。

　　出土文獻讀書會

　　實行論文報告會，創(chuàng)新學習方式

　　強基班實行學年論文報告會制度，激勵學生科研創(chuàng)新。學生于大二、大三和本碩銜接階段各參加一次學年論文報告，自選題目，在導師指導下完成論文后進行答辯，由專家組評議。實施論文報告會制度既可以切實鍛煉學生的學術能力，也可鍛煉其表達等能力。

　　探索跨專業(yè)培養(yǎng)，拓展學術視野

　　古文字學以古漢字和各種古漢字資料為研究對象，涉及語言文字學、考古學、古文獻學、歷史學等多個專業(yè)方向。強基班在課程設置上，依托學校綜合性大學的優(yōu)勢，打破專業(yè)壁壘和學科限制，實行跨專業(yè)培養(yǎng)，拓展學生視野。

　　深化國際交流合作，鼓勵學術實踐

　　為促進拔尖人才培養(yǎng)向國際化方向發(fā)展，強基班選派優(yōu)秀學生至港澳臺地區(qū)以及美、英、日、韓等國家的知名學府進行交流學習，并設立專項獎助學基金用于國際和地區(qū)間的交流資助。

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