北京航空航天大學2025年測控技術與儀器專業(yè)強基計劃培養(yǎng)方案

一、專業(yè)簡介

測控技術與儀器強基計劃專業(yè)依托北京航空航天大學儀器科學與光電工程學院和“儀器科學與技術”學科，由學院全面負責學生培養(yǎng)。“儀器科學與技術”學科源于“兩彈一星”工程中慣性制導急需，經過70多年的發(fā)展，在學科評估中評為A+，入選"雙一流"建設學科。

1952年，北京航空航天大學建校伊始，就成立了我國最早的航空儀表專業(yè)，1956年，經我國“兩彈一星”元勛錢學森先生提議，由著名愛國科學家林士諤先生創(chuàng)建了首個航空陀螺與慣性導航學科。以林士諤先生為代表的第一代陀螺人，懷著對祖國的熱愛和對航空事業(yè)的追求，在空白中開創(chuàng)，先后研制出我國第一個液浮陀螺，第一個動壓氣浮陀螺，第一個撓性陀螺，實現(xiàn)了我國機械式陀螺的從無到有。以張惟敘教授為代表的第二代陀螺人，在困難中堅守，在國內率先開展了光纖陀螺儀的研制，經過30余年的不懈奮斗，不斷攻克光纖陀螺領域中的層層難關，取得了輝煌的成就，實現(xiàn)了我國從機械陀螺到光學陀螺的跨越。以張廣軍院士和房建成院士為代表的第三代陀螺人，瞄準國民經濟建設的重大需求，在機遇中奮進，開拓創(chuàng)新，志誠拼搏，在國內率先研制成功超高精度光纖陀螺、輕小型高精度高動態(tài)星敏感器、長壽命超靜磁懸浮慣性執(zhí)行機構，為我國航天事業(yè)做出了重大貢獻；并在國內開辟了超高靈敏原子自旋極弱磁場與慣性測量技術新方向，取得了多項世界領先的創(chuàng)新性成果。

北航三代陀螺人牢牢把握國家重大發(fā)展機遇，緊密圍繞立德樹人根本任務，加強國家重大需求中“卡脖子”難題攻關，加強“0到1”的基礎前沿研究，在多項重大需求中做出了突出貢獻：包括超高靈敏慣性與極弱磁測量、原子陀螺與磁懸浮飛輪、超高真空磁懸浮分子泵、高動態(tài)星敏感技術與光譜和視覺測量等。2006年以來主持獲得15項國家級科技成果獎。

學院共建有5個本科專業(yè)，包括“測控技術與儀器”、“探測制導與控制技術”和“遙感科學與技術”3個國家級一流本科專業(yè)、“光電信息科學與工程”北京市一流本科專業(yè)和2021年新增的“智能感知工程”專業(yè)。依托測控技術與儀器、探測制導與控制、光電信息科學與工程等專業(yè)，培養(yǎng)了一流創(chuàng)新人才，為我國國民經濟建設做出了卓越貢獻。測控技術與儀器專業(yè)始終以航空航天為特色，瞄準國民經濟建設重大需求，取得了一批重大成果，培養(yǎng)了大批從事儀器儀表與測試和光電技術等領域的專業(yè)技術人才，是我國慣性導航技術和航空機載測試技術的發(fā)源地和人才培養(yǎng)的搖籃，入選教育部一流專業(yè)、教育部特色專業(yè)、卓越工程師試點專業(yè)，2014年和2017年兩次通過了教育部工程教育專業(yè)認證中心組織的工程教育專業(yè)認證，2019年獲評首批“國家級一流本科專業(yè)建設點”。

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二、培養(yǎng)目標

基于國家強基計劃人才培養(yǎng)總體布局，瞄準儀器強國建設科技創(chuàng)新領軍人才培養(yǎng)需求，堅持“強化基礎、突出實踐、重在素質、面向創(chuàng)新”的本科人才培養(yǎng)方針，培養(yǎng)具有高度社會責任感和良好的科學、文化素養(yǎng)，系統(tǒng)而牢固地掌握自然科學基礎、工程基礎、儀器科學與技術領域的基礎知識、基本理論和基本技能，具有創(chuàng)新意識、自主學習能力及實踐能力，具有儀器系統(tǒng)綜合設計、現(xiàn)場實現(xiàn)和應用的能力，具備解決復雜工程問題的能力，具有較強的交流與團隊合作能力；能夠在相關領域從事工程設計、系統(tǒng)分析、信息處理、科學試驗、研制開發(fā)、經濟或科技管理等工作的寬口徑、復合型工程技術人才。

（1）知識能力：系統(tǒng)而牢固地掌握本專業(yè)必需的數學、物理等自然科學基礎知識，具有較寬的專業(yè)知識和工程技術知識，掌握人文社會科學和社會科學的基礎知識，熟練應用一門外語；

（2）發(fā)掘問題與解決問題的能力：針對復雜工程問題，能夠獨立思考，綜合運用基礎理論、專業(yè)知識和各種工具，分析、設計及處理問題，具備從事儀器研制的基本能力；

（3）領導與交流能力：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色，能夠與業(yè)界同行及社會公眾進行有效的溝通和交流；

（4）道德與服務：建立學生健全人格，培養(yǎng)學生良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德，具備高度的社會責任感；能夠全面評價復雜工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響；

（5）國際視野：培養(yǎng)學生的國際觀，鍛煉學生國際交流能力，架起學生國際合作精神的培養(yǎng)。

三、課程設置情況

基本學制4年，最長學習年限不超過6年。學生獲得157.5 學分可畢業(yè)。以培養(yǎng)目標為導向，強基班的課程設置中核心課程包括4類典型課程：

1.基礎類課程（53.5學分）：設置《工科數學分析》、《工科高等代數》、《復變函數與積分變換》、《概率統(tǒng)計》、《基礎物理學》、《基礎物理實驗》、《智能感知與控制》、《程序設計基礎》、《工程力學》、《電子設計基礎訓練》、《工程認知與訓練》等核心課程，使學生夯實數理基礎，構建完整的基礎知識體系,培養(yǎng)良好的科學素養(yǎng)和實踐技能。

2.通修類課程（43.5學分）：設置《航空航天概論》、《儀器科學概覽》、《人工智能導論》等綜合素養(yǎng)類課程，幫助強基班學生傳承“空天報國、敢為人先”的北航精神，培養(yǎng)學生的社會責任感，使學生增廣見識，拓展視野，具有學科交叉研究、交流的能力。

3.核心專業(yè)課程（54.5學分）：設置《自動控制原理》、《信號分析與處理》、《電路分析》、《模擬電子技術基礎》、《數字電子技術基礎》、《微機原理與接口技術》、《傳感器技術及應用》、《誤差理論與數據處理》、《數字圖像處理》、《工程光學》、《自動測試原理與系統(tǒng)》、《自動控制元件》等核心課程，使學生奠定扎實的專業(yè)基礎，促進能力與素質的有機融合，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、系統(tǒng)思維和綜合分析能力。

4.一般專業(yè)課程（6學分）：設置《嵌入式系統(tǒng)設計基礎》、《傳感系統(tǒng)與網絡》、《儀器設計理論及應用》、《航空航天測試系統(tǒng)》、《測控系統(tǒng)設計綜合實驗》專業(yè)課程供學生選擇性學習，在進一步拓展專業(yè)知識、開闊視野的同時與研究生階段研究方向結合，為學生多元化發(fā)展提供平臺。

四、培養(yǎng)方式及特色

1.實施完全學分制的個性化培養(yǎng)

緊扣學校人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略，形成卓越的工程能力、堅實的科學基礎、跨文化交流能力、良好的人文素養(yǎng)“四位一體”的學院人才培養(yǎng)理念，培養(yǎng)測控技術與儀器專業(yè)“拔尖創(chuàng)新人才”，培養(yǎng)未來的航空航天領域領軍領導人才。以專業(yè)建設為龍頭，以課程建設為重點，以實驗實踐為特色，以隊伍建設為支撐，以社會責任為延伸，促進學生知識結構的科學性，推進因材施教的個性化培養(yǎng)，注重扎實數理基礎與解決儀器科學問題相結合，在必修課程板塊外，開設與專業(yè)培養(yǎng)方向有關的系列選修課程。實施完全學分制，實行彈性學制，基礎學制4年。學生修滿指定學分即可授予工學學士學位。在完成必修課程的同時，學院為每一名學生指定高水平“專屬”導師，結合發(fā)展規(guī)劃和學習興趣，實行“一生一師”的個性化培養(yǎng)方案。

2.實行多維度團隊化集體導師制

學院還同時為強基計劃專業(yè)學生配備導師團隊，分年級、多維度指導學生的思政、學業(yè)、學術和生活。其中，思政導師引領學生社會主義核心價值觀的形成，學業(yè)導師幫助學生強化課業(yè)學習，學術導師注重對學生科研素養(yǎng)、學術素養(yǎng)的培育，引導學生參加科學研究訓練，朋輩導師幫助學生融入校園生活。各類導師組成小組，采取集體導師制，在專業(yè)課程、實驗中心、科技實踐、社會服務等各項工作的過程建設與質量建設中形成合力，構建協(xié)同育人工作格局。

3.實行小班化研究型探究式教學

北航測控技術與儀器強基計劃專業(yè)在本科期間將力爭實現(xiàn)有利于師生高效交流、培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維、提高課程教學質量、提升學生學習效率的核心專業(yè)課小班化教學；學院將在政策和經費上支持一流師資隊伍的建設與選聘，讓強基班學生與兩院院士、國家級和北京市教學名師、長江學者特聘（講座）教授、國家杰出青年基金獲得者等資深教授面對面進行交流與互動，并以此深入開展研究型探究式教學，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術在育人中的作用，推進團隊式互學互教的學習方式，以一流課程助力一流人才培養(yǎng)。

4.建立科教協(xié)同項目式能力培養(yǎng)

充分發(fā)揮儀器科學與技術A+學科和科研優(yōu)勢，面向強基計劃學生，全面實施科研實驗室開放機制，鼓勵學生盡早進入實驗團隊。依托學院“五位一體”的特色科研教育模式，大力支持學生參與國家級、市級、校級科創(chuàng)品牌項目“挑戰(zhàn)杯”、“互聯(lián)網+”“馮如杯”等，配備科研導師指導科創(chuàng)實踐，給予科創(chuàng)培養(yǎng)項目等專項支持，助力學生科研能力的培養(yǎng)，形成師生合力，深化學科優(yōu)勢。

5.注重跨文化交流能力的蘊育

學院高度重視拓展學生國際視野，大力培養(yǎng)學生國際交流與合作能力。擁有國家航天局“中英空間科學與技術聯(lián)合實驗室”（我國航天技術領域的首個國際合作實驗室）、科技部“空間科學與技術國家級國際聯(lián)合研究中心”和教育部“先進傳感與智能控制”創(chuàng)新引智基地（“111”引智基地）等國際合作平臺，并與來自英國、荷蘭、德國、新加坡、澳大利亞、韓國等多所國際知名院校的專家建立了穩(wěn)定的合作關系，與意大利米蘭理工大學長期開展碩士雙學位聯(lián)合培養(yǎng)，通過多種途徑支持學生赴境外參加學術交流活動，為優(yōu)秀本科生連續(xù)舉辦多屆英國暑期夏令營活動。大力支持強基計劃學生參與學校國際化交流項目，著力培養(yǎng)學生國際視野和跨文化交流能力。

五、本研銜接專業(yè)范圍

符合培養(yǎng)要求的強基計劃學生實行本研銜接培養(yǎng)。進入研究生階段后，學生主要在強基計劃所在學科的儀器科學與技術（080400）和光學工程（080300）和電子信息（085400）專業(yè)進行培養(yǎng)，部分學生也可根據培養(yǎng)方案在生物醫(yī)學工程（083100）、空天動力科學與技術（990100）、集成電路科學與工程（140100）等專業(yè)方向進行學科交叉培養(yǎng)。

六、畢業(yè)生未來發(fā)展

測控技術與儀器專業(yè)強基班的畢業(yè)生將具備扎實的儀器控制與信息系統(tǒng)設計與分析的基礎理論和方法以及工程實踐能力，具有突出的思辨能力、創(chuàng)新能力和科學素養(yǎng)，學生將保送為工科專業(yè)研究生，將來成為航空航天領域的前沿技術人才和領軍領導人才，服務于國家重大戰(zhàn)略需求。畢業(yè)生將是國家航空航天領域儀器控制與信息工程方向的緊缺人才，能在航空航天領域從事自動控制、人工智能、目標探測與識別、跟蹤與定位、圖像信息處理等方面的設計、研究和管理等工作；畢業(yè)生同時也是國家航空航天重點學科領域的創(chuàng)新源泉，可在相關科研院所、高等院校從事前沿基礎性科研和教學工作，具有廣闊的就業(yè)前景。

注：學生入校后，具體培養(yǎng)方案以學院最終公布為準。