清華大學(xué)2024年強基計劃報名正在火熱進(jìn)行中，清華大學(xué)強基計劃培養(yǎng)方案主要依托于以書院制落實，為方便大家查看，自主選拔在線團(tuán)隊整理了清華大學(xué)2024年強基計劃培養(yǎng)方案，供大家查看！

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書院制培養(yǎng)會給學(xué)生設(shè)計哪些培養(yǎng)方案

2020年清華大學(xué)為了落實國家的“強基計劃”，推進(jìn)教育教學(xué)改革，成立五個書院。書院的根本任務(wù)就是以學(xué)生為中心、切實提高人才培養(yǎng)的成效，鼓勵每位同學(xué)嘗試找到和發(fā)揮各自的特長。從首屆“強基”學(xué)生培養(yǎng)情況來看，書院制的開展取得了預(yù)期的培養(yǎng)成效。

為了更好地契合“強基計劃”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，書院花大力氣對培養(yǎng)方案進(jìn)行了重構(gòu)，嚴(yán)格遵守學(xué)生時間有客觀上限，特別強調(diào)學(xué)習(xí)過程中的留白。在提升課程質(zhì)量的同時，注重激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動性。比如，致理書院邀請中科院外籍院士、清華大學(xué)生物醫(yī)學(xué)交叉研究院王曉東老師，發(fā)起“曉東科啟”培養(yǎng)項目，給同學(xué)們提供最新前沿、科學(xué)問題的多方面指導(dǎo)。開設(shè)致理書院暑期交叉實踐課程，設(shè)計12個方向的交叉學(xué)科專題，鼓勵同學(xué)們突出邊界，廣泛了解各領(lǐng)域知識，還將榮譽學(xué)位體系有機融入各學(xué)科的培養(yǎng)方案之中；三個理工雙學(xué)位的書院特別注重夯實理工基礎(chǔ)，總學(xué)分不增反降；日新書院打造文史哲三個學(xué)科互相依存、彼此交融的培養(yǎng)方案。

書院交叉人才培養(yǎng)與導(dǎo)師制如何落實

書院有天然的交叉人才培養(yǎng)的土壤。一方面，書院學(xué)生住宿打破以往以專業(yè)為單元的住宿體系，實行專業(yè)混宿，為不同專業(yè)的學(xué)生開展交流提供了天然的土壤。另一方面，目前各書院的專業(yè)設(shè)置上，做了學(xué)科交叉的創(chuàng)新設(shè)計，比如，致理書院依托數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信計等基礎(chǔ)學(xué)科的生源優(yōu)勢，增設(shè)了致理書院數(shù)理基科和致理書院化學(xué)生物學(xué)兩個交叉專業(yè)出口；從今年開始，未央書院、探微書院和行健書院在保留原有的工程銜接方向基礎(chǔ)上，將分別增設(shè)交叉工程專業(yè)出口，同學(xué)們擁有了更多的選擇。

書院將研究性的學(xué)習(xí)貫穿整個課程體系，設(shè)計了從大一到大四進(jìn)階式的科研引導(dǎo)體系。在大一階段通過開設(shè)科研引導(dǎo)課程，構(gòu)建起以挑戰(zhàn)性問題為牽引，導(dǎo)師引導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)們學(xué)術(shù)志趣的體系。大二階段通過高質(zhì)量的科研實踐訓(xùn)練，養(yǎng)成較好的專題研究能力和科研素養(yǎng)。進(jìn)入大三、大四階段鼓勵自主創(chuàng)新研究，從被動學(xué)習(xí)向自主創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，并與研究生階段的培養(yǎng)實現(xiàn)過渡和銜接。

書院以育人為核心工作的功能，在實踐中非常關(guān)注導(dǎo)師制的制度建設(shè)和文化建設(shè)，從而營造出更加保障和促進(jìn)師生交流互動的氛圍。面向全校邀請導(dǎo)師，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、堅定學(xué)術(shù)志趣，鍛造人格品質(zhì)。來自學(xué)校各院系學(xué)術(shù)造詣深、育人熱情濃的教師擔(dān)任書院導(dǎo)師。根據(jù)同學(xué)們所處的不同階段，不同年級的導(dǎo)師其工作內(nèi)容和方式各有側(cè)重。大一新生導(dǎo)師以幫助學(xué)生快速適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)、生活為主要工作內(nèi)容，關(guān)心學(xué)生的基本情況；大二學(xué)業(yè)導(dǎo)師幫助學(xué)生發(fā)掘?qū)I(yè)興趣、尋找學(xué)術(shù)志趣，幫助學(xué)生發(fā)發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)術(shù)優(yōu)勢和特長；大三研究導(dǎo)師鼓勵個性化指導(dǎo)，支持學(xué)生自主開展研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)入本研貫通的長周期培養(yǎng)。

往屆“強基計劃”學(xué)生學(xué)習(xí)情況

從2020年招收首屆“強基計劃”學(xué)生以來，學(xué)生的總體學(xué)習(xí)情況良好，同學(xué)們在德智體美勞各個方面獲得全方位的成長。各書院都形成了比較好的學(xué)習(xí)和科創(chuàng)氛圍，比如，在2023年首屆國家自然科學(xué)基金青年學(xué)生的基礎(chǔ)研究項目以及北京市自然科學(xué)基金本科生支持計劃中，書院學(xué)生都獲得了較多的支持。行健書院、未央書院先后在清華大學(xué)的挑戰(zhàn)杯賽中捧杯。在體育賽事、美育活動和勞動教育中，亦是師生偕行，共同成長。

首屆“強基”學(xué)生轉(zhuǎn)段及貫通人才培養(yǎng)

首屆“強基計劃”學(xué)生的推研工作，嚴(yán)格按照“強基計劃”的培養(yǎng)目標(biāo)和國家的具體政策開展。從比較低年級的階段注重引導(dǎo)同學(xué)們志存高遠(yuǎn)，服務(wù)國家的重大戰(zhàn)略需求，鼓勵未來繼續(xù)在基礎(chǔ)學(xué)科、國家的關(guān)鍵領(lǐng)域或者人才緊缺的人文社科領(lǐng)域繼續(xù)深造。首屆“強基”學(xué)生高比例銜接至關(guān)鍵領(lǐng)域研究生階段學(xué)習(xí)，總體上轉(zhuǎn)段推研滿足率高。

書院所進(jìn)行的本博貫通人才培養(yǎng)的試點，讓一些同學(xué)在老師指導(dǎo)下比較早地明確了自己學(xué)術(shù)志趣，在有指導(dǎo)的情況下自主成長。比如，日新書院聚焦“冷門絕學(xué)”人才培養(yǎng)，設(shè)立古文字班，依托清華大學(xué)出土文獻(xiàn)中心進(jìn)行培養(yǎng)，在大一學(xué)年末，文史哲專業(yè)的學(xué)生自愿報名、公開選拔。未央書院將本博貫通做了制度創(chuàng)新，允許學(xué)生在一年內(nèi)分階段進(jìn)行本博貫通的資格申請和培養(yǎng)申請，并采用動態(tài)進(jìn)出的管理機制。在未央書院申請本博貫通的同學(xué)中，既有在本方向的深耕，也有跨學(xué)科的嘗試。