今年的北京卷作文題目，在大家的千呼萬喚中，終于露出了真面目。對(duì)于廣大的考生來說，今年的作文題目有話說，有話可說，也能好好說話。因?yàn)榻衲甑谋本┚碜魑?，從生活的大視角出發(fā)，聚焦小的生命瞬間，很大程度上還原學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，這無疑是為學(xué)生提供了豐富的寫作素材，學(xué)生的靈感也會(huì)源源不斷，下筆如有神。從教師的角度來說，題目是出乎意料，同時(shí)也在意料之中，雖然不是我們關(guān)注的新鮮的時(shí)事內(nèi)容，但是考察的內(nèi)容和方式，又是我們熟悉的。題目?jī)?nèi)容雖然讓我們耳目一新，但是考察的能力目標(biāo)還是秉持一貫的原則。具體來講，北京卷作文有如下的特點(diǎn)：

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北京2025年高考語(yǔ)文作文評(píng)析

　　一、落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng) 提升語(yǔ)言表達(dá)能力

　　今年的北京高考作文秉持著落實(shí)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)和原則，堅(jiān)持從生活中創(chuàng)設(shè)作文情境，提升學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)際能力。“第二次呼吸”、“當(dāng)數(shù)字閃耀時(shí)”都在在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)文情境中，讓考生生發(fā)想法，這也符合語(yǔ)文教學(xué)情境認(rèn)知的理念。從生活中來，到生活中去，這也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科人文性和工具性的統(tǒng)一。語(yǔ)文學(xué)科的使命，不是傳統(tǒng)意義上的掉書袋，而是考察考生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中的生命成長(zhǎng)，以及在此過程中增長(zhǎng)的語(yǔ)言運(yùn)用與表達(dá)的能力?！陡咧姓Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于寫作的要求，關(guān)注語(yǔ)言構(gòu)建，關(guān)注思維提升、關(guān)注審美意識(shí)、關(guān)注文化自信，北京卷高考試題，很好的詮釋了課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于寫作的要求，也體現(xiàn)了新課標(biāo)新課改的理念與方向。

　　二、聚焦生命意義 樹立正確價(jià)值觀念

　　2025年的北京高考作文題目，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活以及自我精神世界的認(rèn)知和體悟。無論是“第二次呼吸”還是“當(dāng)數(shù)字閃耀時(shí)”，都是讓學(xué)生以實(shí)際生活為原型，找尋生活中那些讓我們絕處逢生，讓我們銘記終生的時(shí)刻，這些事例也許是發(fā)生在學(xué)生身上，也許是學(xué)生自我的觀察，但是這些變成學(xué)生筆下的文字，流淌出來的是考生對(duì)于生命價(jià)值的思考，和對(duì)未來人生的憧憬。在這樣的思辨哲理下的作文考察，學(xué)生的習(xí)作就不僅僅是考場(chǎng)上的一份答案，也不僅僅是為了一個(gè)更好的分?jǐn)?shù)。在高考考場(chǎng)上的人生思辨，將會(huì)成為這些考生終生的生命印記。撥開生命的本質(zhì)，去聆聽內(nèi)心的聲音，是今年北京作文題目，給我們?cè)忈尩淖钫鎸?shí)的樣態(tài)。

　　三、文化傳承創(chuàng)新 在融合發(fā)展中探尋真理

　　從近幾年的北京卷作文題目中，我們也發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的規(guī)律，就是體現(xiàn)文化的傳承與創(chuàng)新。在時(shí)代發(fā)展的背景下，去思考在時(shí)代浪潮沖擊下的個(gè)體價(jià)值。比如20202年的“每一顆星都有自己的功用”、2021年的“生逢其時(shí)”、一直到2024年的“歷久彌新”，無疑不在彰顯傳統(tǒng)與創(chuàng)新之間的思想變化與價(jià)值取舍。今年的“第二次呼吸”以及“當(dāng)數(shù)字閃耀時(shí)”，也是在時(shí)代的背景下，考量我們自己的人生價(jià)值。在廣闊的視野下，在社會(huì)發(fā)展的大的時(shí)空觀念下，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的思維碰撞下，我們新時(shí)代的學(xué)生，要對(duì)自己、對(duì)社會(huì)交付怎么的人生答卷。高考的作文，反映出得是時(shí)代交給我們教育工作者的使命與任務(wù)，這也是我們教育的本真，就是我們的學(xué)校要培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人。我們的學(xué)科教學(xué)，尤其是語(yǔ)文教學(xué)，無疑是承擔(dān)起了這樣的任務(wù)。