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2024年北京高考生物試題評析（網絡版）

總評

　　2024年是北京進行新高考的第4年，試題設計延續(xù)“創(chuàng)設真情境、考查真思維、外顯真品質、評價真素養(yǎng)”的特色，落實高考評價體系中“一核、四層、四翼”的要求，全面貫徹和落實“立德樹人”的根本任務，以必備知識為基，體現(xiàn)基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性，注重對生物學科素養(yǎng)(生命觀念、科學思維、科學探究、社會責任)考查。試卷保持穩(wěn)定。

試題特點分析

　　1.立足現(xiàn)實素材，體現(xiàn)社會責任

　　生物是能夠將所學知識與大量的現(xiàn)實實踐及前沿的科學研究建立密切聯(lián)系的學科。試題以相應現(xiàn)實素材進行情境化設計，在考查知識與能力的同時，引導考生感受生物科學在衛(wèi)生健康、生物安全、環(huán)境污染治理等方面應用，從而樹立社會責任意識與責任擔當，實現(xiàn)“立德樹人”根本任務和核心價值的引領。例如：選擇題中對生態(tài)足跡的考查涉及生態(tài)環(huán)境，激素調節(jié)、體液免疫等考查涉及衛(wèi)生健康;非選擇題中對生態(tài)、植物抗旱、玉米籽粒遺傳機制等考查涉及生物安全、農業(yè)生產。

　　2.考查必備知識，體現(xiàn)生命觀念

　　生物擁有豐富的知識體系。試卷通過對核心概念、重要結構、核心過程等內容的試題設計，考查考生對必備知識的掌握和理解，深層次上考查考生的結構與功能觀、物質與能量觀、進化與適應觀、穩(wěn)態(tài)與平衡觀等生命觀念。例如：15道選擇題中考查了物質、細胞結構、光合作用、遺傳、減數(shù)分裂、體液調節(jié)、體液免疫、細胞工程、生態(tài)足跡等核心基礎知識，6道非選擇填空大題涉及到生態(tài)、釀酒、植物激素、神經調節(jié)、基因工程、遺傳等。

　　3.多形式信息呈現(xiàn)，體現(xiàn)科學思維

　　試題采用文本、圖表等形式呈現(xiàn)信息，考查考生的信息獲取(在原有的知識基礎上理解新信息)，理解掌握(將新信息納入學科的基本知識結構中)、知識整合(根據(jù)新信息與解決問題的需求建立各種知識組合)的學習掌握能力，進而考查考生基于生物學事實和證據(jù)運用歸納與概括、演繹與推理、模型與建模、批判性思維、創(chuàng)造性思維等科學思維素養(yǎng)。例如：非選擇題中植物激素間關系梳理、關于增強子的科技文閱讀等試題，考查考生基于題干信息進行邏輯梳理，信息獲取、構建認知體系的能力。

　　4.基于實驗現(xiàn)象設計探究問題，體現(xiàn)科學探究

　　在真實素材情境中，提出需要探究的問題，考查考生像科學家一樣思考，整合相應知識、運用不同的技術方法進行各種操作活動以解決問題的綜合品質，同時設置開放性問題，考查考生的語言表達。例如：非選擇題生態(tài)題，分析不同環(huán)境花葵傳粉者差異的開放性試題設置，考查考生基于信息及知識的創(chuàng)新能力。另外，遺傳題中玉米籽粒大小的研究等試題，考查考生明確問題、分析問題、解決問題的探究能力。

總結

　　總體來講，2024年高考生物試卷以貼近現(xiàn)實生活的生活實踐、科學技術進步、生態(tài)環(huán)境等創(chuàng)設新情境，立足核心主干知識考查，要求考生在已學知識的基礎上進行遷移關聯(lián)、重構整合、發(fā)散外延;同時，試卷也注重考查考生明確問題、分析問題、解決問題的能力考查，引導考生養(yǎng)成科學思維習慣、科學精神和科學品質，發(fā)展創(chuàng)新實踐能力;另外也重視引導考生形成熱愛和尊重生命、人與自然和諧共生的生命觀、人生觀和價值觀，所以，本套試卷有利于選拔出更具學習能力和創(chuàng)新潛力的學生輸送到高水平大學繼續(xù)深造，同時對中學生物的教和學具有很好的導向作用。